Praktikaaruanne

Ülesanne

Haridustehnoloogia praktika kestab septembrist  detsembrini 2013.a.

Praktika raames tuli läbida vaatluspraktika ja põhipraktika, millest teha sissekandeid ajaveebi:

• Vaatluspraktika + eneseanalüüs.
• Põhipraktika ülesanne
• õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud
• haridustehnoloogiline nõustamine
• õppedisain
• Põhipraktika + iganädalane eneseanalüüs
• Praktikaaruanne

Kursuse alguses tuli sõnastada praktika eesmärgid ja ootused. Seadsin endale eesmärgiks:

• saada ülevaade üldhariduskoolides tegutsevate haridustehnoloogi tööülesannetest ja -tegevustest;
• siduda põhipraktika oma igapäevatööga ja leida uuenduste läbiviimseks.
• erinevate vahendite (tehnoloogilised, tarkvaralised, veebipõhised) rakendamine
• juhendite loomine
• mõningate lahenduste otsimine, nt arvutiklassi broneerimiseks/tunniplaani koostamiseks programm vm väljund

Kokkuvõtlikult täita erinevaid praktikaülesanded, mis oleksid koolile arengulised ja välja kutsuvad (veel täpsustamisel). Vt. blogipostitust

Praktika eesmärgid on üldise sõnastusega - vähemalt sedaviisi praeguseks mulle tundub. Kursuse alguses ei olnud kindlat/konkreetset eesmärki, mida läbi viia, kuid nüüdseks on teada, mis on õnnestunud või vähemalt lõpukorral.

Pärast vaatluspraktika läbimist ja analüüsimist  seadsin konkreetsemalt Haljala Gümnaasiumis läbi viidava haridustehnoloogia praktika eesmärgid, millele põhipraktika ülesannete kõrvalt keskenduda:

• e-õppe (Moodle, VIKO jm) kasutuselevõtt
• Töö multimeediumiga - rohkem kasutusse võtta Mac arvutid, nt filmitöötluseks
•  Algklassides iPad´did õppetöösse - nende rakendamine ja õpetajate toetamine, nõustamine
•  e-Twinningu projektide sidumine õppetööga
•  Tööks vajalike juhendite tegemine

Praktika postitustes sai kajastatud mitmeid tegevusi, alustades vaatluspraktikast kuni eneseanalüüsideni. 

Vaatluspraktika kohaks valisin Gustav Adolfi Gümnaasiumi (vaatluspraktika analüüs) ja Tallinna Lilleküla Gümnaasiumi (vaatluspraktika analüüs). Vaatluspraktika kohtadeks valisin pealinna koolid, et vaadelda ja võrrelda väikekooliga ehk siis Haljala Gümnaasiumiga ning mingil määral pealinnakoolide tegevusi dubleerida ja rakendada enda koolis.

Vaatluspraktika kohad olid väga heal tasemel pealinna koolid (innovaatilisuse mõttes) ja haridustehnoloogid teadsid oma töökäike väga hästi: mida, kuidas, millal, kellele, kellega, millega on vaja parasjagu tegutseda. Vaatluspraktika kohad oli ideederikkad, õpetlikud, tegusad, tehnoloogilised ja meeldejäävad "sooja" vastuvõtuga. Vaatluspraktikal viibides sain kinnituse, et olen enda töös liikunud õiges suunas. Kuid on veel arengumaad, mida künda ja külvata.

Haridustehnoloogia praktika viisin läbi enda koolis, lihtsal ja mõjuval põhjusel kuna on hea siduda põhipraktikat oma igapäevatööga, millega seoses oleks võimalik erinevate vahendite rakendamist õppetöös => kooli innovaatilise arengu järjel hoidmine.

Esimene põhipraktika ülesandena "õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud" tuli leida õpikeskkond või tehnoloogiline vahend, millega õppetööd rikastada ja seda tutvustada kolleegile.

See valdkond on mulle kõige omasem. Mulle meeldib leida erinevaid võimalusi, kuidas erinevaid õppeaineid siduda arvutiõpetusega. Eriti tulemuslik on  kui õppeaineteks on rohkem kui kaks, mida omavahel siduda. Selle tulemusel on võimalik õpilasel teha koolitööd mängulist teedpidi, mille tulemusel võib isegi "kogemata" midagi meelde jääda.

Põhipraktika 1. ülesande lahendusena tutvustasin Haljala kooli muusikaõpetajale noodikirjutamisprogrammi Noteflight, mis on tasuta veebipõhine programm muusika loomiseks (nootide kirjutamine) ja võimaldab kohe kuulata sisestatut. Õpetaja oli esialgu kahtlusega, kas asi toimib?

Nagu põhipraktika 1. ülesannet analüüsides mainisin, oli tund uue lähenemisega nii õpilastele kui ka õpetajale. Õpilastel arendas püsivust, tähelepanu, täpsust, järjepidevust ja funktsionaalse lugemise oskust. Muusikaõpetajale kogemust tundi läbi viia arvutiklassis ja koos teise õpetajaga :) Arvutiklassis oli näha, kuidas õpilased asjalikult pusisid teha tunnitööd ja neile see meeldis. Muusikaõpetaja lubas antud programmi samades klassides veel kasutada ja on avatud uutele ideedele.

Ingrid Maadvere on blogipostituse kommentaari sõnanud: "Noteflight on tõesti asendamatu vahend muusikaõpetajale".

Mulle endale need tunnid meeldisid. Sain näidata ja lasta praktiseerida, et arvuti taga ei pea ainult tekstitöötlust, Facebooki või mänge mängima. Saab kasutada loominguliselt, mille tulemusest nii mõnigi õpilane ei osanud aimata.

Tulemuseks on muusika õpetaja läbi viinud 6. - 9. klassi muusikatunnid arvutiklassis. Suuremjaolt oli õpilasi, kes tegid huviga ja oli ka neid, kes puiklesid vastu, kuid tegid tunnitöö ikkagi ära. Kes tunnis ei jõudnud valmis, tuli lõpetada kodutööna. Antud töö oli hindelise väärtusega.

Teine põhipraktika ülesanne "haridustehnoloogiline nõustamine" suunas vaatama Ingrid Maadvere poolt välja toodud nõustamistehnikaid, millega haridustehnoloog võib oma töös kokku puutuda ning valib neist välja neli ning rakendab neid oma praktikal. Seejärel tuli kirjutada ajaveebi sissekande, kus kirjeldab nelja nõustamise juhtumit (sh ka probleem, mis vajas nõustamist) koos enda tegevuse kirjeldamise ja analüüsimisega.

Aktiivselt tegutsedes ja ajaveebi märkmeid lisades panin tähele, et enamuselt toimub individuaalkonsultatsioon ja e-maili teel nõustamine. Aktiivne tegevus on ka õpilaste nõustamine kasutajatunnuste ja parroolide meeldetuletamise valdkonnas. 

Kolmanda põhipraktika ülesandena tuli valmistada ette mõne keskkonna, vahendi või tehnoloogia kasutamisjuhendi, põhjendades õppedisaini mudeli valikut.

Kirjeldasin Merill´i mudelit 3D modelleerimise huviringi läbiviimisel. Huviring toimib alates oktoobrist ja kestab aprillini. Siiani olen koostanud paberkandjal juhendeid, mida on võimalik õpilastel tööjuhendina välja printida. Videojuhendeid ei ole sellel teemal loonud kuna huviringi üks ettappidest on ka YouTubest juhendi otsimine ja sellest arusaamine. 

Praktikast jooksvalt olen tegelenud erinevate ülesannetega. 

• Kõige tihedamalt tuli õpilasi juhendada kaheks erinevaks võistluseks. 
• Võistlusmäng "Targalt Internetis", kus Haljala kooli õpilastel oli võimalus osaleda piirkondlikus voorus. Poolfinaali meie meeskond ei pääsenud, kuid õpilastel jäi väga positiivne tunne ja huvi järgmisel aastal uuesti proovida.
• Lääne-Virumaa informaatika olümpiaad, kuhu osalema saatsin neli õpilast 5., 7., ja 9. klassist. Tulemused olid vägagi positiivsed. Parimad kohad saavutas 9. klassi õpilane (2. koht) ja 7. klassi õpilane (5. koht).
• Osalemine eTwinningu kahes erinevas projektis
• Lühem projekt hõlmab laulu "Aisakell" laulmine erinevates riikides emakeeles. Hiljem toimub lugude kokku miksimine. Tulemuseks on erinevates keeltes lauldud laul. Osalevad Läti, Tšehhi, Poola ja Ida-Eesti (kes laulab vene keeles).
• 4. klassi õpilased saavad kirjasõbrad Hispaaniast, kellega praktiseerida inglise keelt. Suhtlemine toimub digitaalses maailmas. Hispaania inglise keele õpetajaga on käsil projekti sõnastamine. Projekti käivitamine toimub uuest aastast.
• Erinevate õppeainete läbiviimine arvutiklassis: 
• Aktiivne matemaatika ainetund - Miksikeses pranglimine.
• Joonistamine kunsti tunnis - Artpad keskkonnas 
• Pilditöötlus kunsti tunnis - kasutades Paint.Net programmi
• Mõistekaardi tegemine vene keele tunnis - kasutades programmi VUE
• Tööjuhendite kirjutamine ja kasutamine õppetöös
• huviringi tööks
• eesti keeleks
• kunstiõpetusesks
• iPad´de kasutamine õppetöös - 1. klassi õpilased sooritasid oma esimesed sammud iPad´ga pildistamisel ja erinevate matemaatika rakenduste kasutamisega
• HITSA Innovatsioonikeskuse poolt pakutud Digiajastu infotunni eksperdina "ÕPPIMINE JA ÕPETAMINE DIGIAJASTUL" Kadrina Keskkoolis ja Võsu Põhikoolis
• Haljala Gümnaasiumi õpetajatele koolituste planeerimine, kaasates väliseksperdid
• sügiskonverents "Kooli uus õppetava" Tallinna Reaalkoolis
• sügiseks "eTwinningu koolitus koolimeeskondadele " Tartus
• veebiseminarid
• kevadeks "Digiajastu infotund" Halaja Gümnaasiumis
• Projektis "Tasuta arvutid" - Linuxi arvutiklassi planeerimine (taotluse koostamine ja esitamine), paigaldamine ja arvutite varustamine tarkvaraga
• Filmitöötlus iMovie programmiga Mac´s
• IT juhi poolt Moodle üleslaadimine kooli serverisse ja selle seadistamine (tõrgete väljaselgitamine)
• Arvutiklassi tunniplaani koostamiseks vabavaralist programmiga phpSchedulelt. Kooliserveri üles laetud ja seadistatud. Ootab tõlkimist ja sisestamist

Lõpetuseks ütlen, et täpsemad eesmärgid on täidetud või peagi täitmisel. 

Oma töös olen püüdnud:

• Olla toeks õpetajatele jt koolitöötajatele, samuti ka õpilastele erinevate IKT teemadel.
• IKT vahendid on leidnud teatud mahus rakenduse õppeaine tundides ja huviringi tundides, eesmärgiga lihtsustada õpetamist ja muuta õppimine mõnevõrra mängulisemaks.
• Aidanud leida erinevaid programme- ja veebikeskkondi, mida rakendada õppetöösse.
•  Lõiminud arvutiõpetuse ja erinevate õppeainete vahel - toetades, nõustades ja abistades õpetajaid IKT rakendamisel õppetöös.
• Organiseerinud õpetajatele või ise koolitanud erinevaid IKT koolitusi.

Uued teadmised annavad uued mõtted!

Põhipraktika eneseanalüüs 18. - 22. november 2013

19. novembril toimus piirkondlik võistlusmäng "Targalt Internetis" Maleva Põhikoolis. Haljala kooli võistkonna juhendajana transportisin õpilased. Võistkondi oli neli. Võistlusmängus võistkonnad tutvustasin enda kooli, osalesid viktoriinis, tegid rollimänge (teemad loositi kohapeal), esitleti kodutööna valminud videot ja väideldi. Osalejatel säilis positiivne meeleolu terve päev. Haljala Gümnaasiumi võistkond sai III koha. Õpilased ootavad juba järgmist aastat, et uuesti osaleda.

20. novembril olin seekord kutsutud HITSA Innovatsioonikeskuse kaudu Kadrina Keskkooli läbi viima Digiajastu infotunni ühte teemat "ÕPPIMINE JA ÕPETAMINE DIGIAJASTUL", kus jagasin oma kogemusi, milliste põnevate tehnoloogiliste vahenditega ja keskkondadega rikastada õppetööd digiajastul Haljala Gümnaasiumi näitel. Sel korral oli endisest esitlusest vaja teha ainult väikesed muudatused.

Reede tulii Vaata Maailma SA kiri, et Haljala Gümnaasium on üks koolidest, kes saavad tasuta kasutatud arvuteid. Taotluse täitsin ~kuu aega tagasi ja nüüd on positiivne vastus käes. Detsembri vaheajaga on lootust valmis seada Linuxi klass. Antud klassis toimub vabavara programmide propageerimine => erinevad programmi- ja veebikeskkonnad, mida saab rakendada õppetöös. Kasutama hakkavad erinevate õppeainete raames õpilased koos aine õptajaga ja kooli haridustehnoloogiga.

Terve nädala olen seotud eTwinning projekti läbirääkimistega teise riigi osalejatega. Kuna tegelikult projekti algatajana on mul esmased kogemused, on nõustajateks mentorid. Praeguseks hetkeks on eTwinningu projekt esitatud ja kordinaatorite poolt aktsepteeritud. Projektiplaan on järgmine: Mitmes keeles ette kantud tuntud jõululaul „Aisakell”, mis on miksitud kokku üheks looks ja esitletud video- klipina. Tore video kooli jõuluaktusel näitamiseks.

28. novembril toimub Lääne-Virumaa informaatikaolümpiaad, kus iga olümpiaadist osavõtja lahendab testi + kolm ülesannet. Olümpiaadi korraldab Lääne - Virumaa informaatikaõpetajate ainesektsioon. Halaja Gümnaasiumist registreerisin neli õpilast: 5, 7 ja 9 klassist, kellega toimub ettevalmistused.

Kokkuvõtteks:

Võistlusmäng "Targalt Internetis" kujunes edukaks. See on kõigest mäng ja tähtis on osavõtt. Õpilased said palju teadmisi ja mõtteid Interneti ohutusest, koostasid A1 formaadis plakati. Video tegemisel said kogemuse stsenaariumi välja mõtlemisel, selle läbi mängimine ja filmimine oli tava õppetööst teistmoodi ning video kokku monteerimine tekitas õpetliku materjali. Olen kindel, et kogemuste põhjal läks Haljala Gümnaasiumi meeskonnal väga hästi. Kahjuks võistlusel tagasisidet ei saanud, et mis oleks võinud olla teisiti.

Digiajastu infotund Kadrina Keskkoolis oli väga meeldiv. Väga hea meel oli näha vanu tuttavaid, kellega Tiigrihüppe koolituste ajal koolitamistega tuttavaks sain. Esmane info oli, et infotund on vaja ilma projektorita läbi viia - ei näinud selles probleemi. Olin kindel, et esitlust õpetajatega jagades on võimalik infotund informatiivselt läbi viia - õpetajad said silmata ja huvi korral ligi pääseda esitletud keskkondadele ligi pääseda ka enda arvutist (vastavate linkide kaudu).  Magus kirss tordi otsas oli see, et paar õpetajat tegid erinevatest keskkondadest märkmeid (veebiaadress ja nimetus?) ja lõpetades küsiti ka esitluse kohta: "Kas me saame seda veel kasutada?". Nendest võin järeldada, et infotund läks asja ette.

Projektis "Tasuta arvutid" osalemine on andnud koolile hea võimaluse õppetöö läbiviimiseks kasutusele võtta kaks arvutiklassi. Praegu on ka kaks arvutiklassi: suuremas on sel aastal ostetud arvutipark (23 arvutit) ja väiksemas on seitse aastat vanad masinad (~13 arvutit). Väiksemasse ruumi saabb paigutatud 20 Linuxi baasil masinat, kus saavad kogu klassi õpilased tunnis osaleda ja hoogsalt kaasa teha.

eTwinningu projekte ootan. Annavad uusi kogemusi ja raskuste ületamiseks saab nõu küsida kogenenud isikutelt. Olen avatud uutele väljakutsetele :)

Põhipraktika 3. ülesanne + eneseanalüüs

Ülesanne

Vaata Maailma SA koostöös EMT, Elioni ja Microsoftiga on seadnud eesmärgiks toetada ja soodustada infotehnoloogia-alast huvitegevust, läbi mille suurendada noorte IT-alast teadlikkust ning tõsta infotehnoloogiat õppima asuvate noorte arvu. Pikemas perspektiivis aitab see vähendada noorte töötust ja tõsta IT-spetsialistide hulka Eestis.

Sellest õppeaastast toimub Haljala Gümnaasiumis Nutilabori huviring: 3D modelleerimine Google SketchUp programmiga.

Huviringis osaleb 2 gruppi:

• I grupp 2. - 4. klass
• II grupp 5. - 8. klass

Huviringi juhendajana on minu ülesanne arendada noorte 3D modelleerimise huvitegevust. Õpilastega toimub samm sammult  koos lihtsamate praktiliste tööde läbi tegemine, koostades ka tööjuhendeid. Paber versioonis juhendeid eelistan seepärast, et neid on võimalik välja printida ja igal ajal kasutada. Keerukamate tööde jaoks, kellel huvi on uurida, näitan YouTube´st videojuhendeid (ilma hääleta).  I grupi õpilastest on huvilisi, kes on proovinud teha keerukamaid kolmemõõtmelisi objekte. Huviringis toimub aktiivne õpilaste juhendamine ja toetamine. Nii mõnegi õpilase tööd vaadates tekib küsimus: kuidas ta seda tegi? Niisiis, aeg-ajalt on võimalus õpilasel mind juhendada :)

Juhendeid olen jaganud kursusekaaslase Hellega, et saada tagasisidet juhendite arusaadavusele. Helle töötab  E.Vilde nim. Juuru Gümnaasiumis ja on jaganud 3D modelleerimise tööjuhendeid pikapäeva õpetajale, kes on õpilastega läbi teinud geomeetrilised kehad.

Õppedisaini loomisel ja evalveerimisel olen lähtunud Merill´i mudelist.

Merrill sõnastas viis peamist põhimõtet, millele võiks tugineda õpetamine:

Ülesandekesksus: õppimine ülesandeid lahendades, oma oskusi demonstreerides ja praktikas rakendades.

Aktiveerimine: sobilike kognitiivsete struktuuride aktiveerimine õppijates varasemate teadmiste meeldetuletamise või esitamise kaudu.

Demonstreerimine: õppijatele õpitavate oskuste  demonstreerimine, seostades konkreetseid näiteid üldiste reeglitega.

Rakendamine: õpitud teadmiste rakendamine tegevuses, koos korrigeeriva tagasiside ja taanduva toetamisega

Lõimimine: õpitu seostamine õppijate igapäevase eluga, suunates neid avalikult reflekteerima, arutlema ja kaitsma õpitud teadmisi ja oskusi

Põhipraktika eneseanalüüs 11. - 15. november 2013

Seda nädala märksõnad on "Digiajastu infotund" ja "Sõpruskoolid Euroopas/eTwinning koolitus koolimeeskondadele‏".

13. novembril olin kutsutud HITSA Innovatsioonikeskuse kaudu Võsu Põhikooli läbi viima Digiajastu infotunni ühte teemat "ÕPIKESKKONNAD ja TÖÖVAHENDID".

Teema haaras õpikeskkondade kasutamise ideoloogiat. Näited avatud ja suletud õpikeskkondadest ning veebipõhistest töövahenditest.

Esitluse koostasin tehnoloogiliste  vahenditega ja  keskkondadega  õppetöö rikastamine Haljala Gümnaasiumi näitel.

Esitluse koostamiseks oli vaja kõik eelnevate aastate õpilaste tööd üles otsida ja kokku komplekteerida. Kõige keerulisem ülesanne vast oligi tööde leidmine.

15. ja 16. novembril toimus Dorpat hotelli  konverentsikeskuses Sõpruskoolid Euroopas/eTwinning koolitus koolimeeskondadele‏.

Koolitusel tutvutati nii õpiprojektide kavandamist, nende integreerimist kooli õppekavva kui ka veebipõhised võimalusi projektide läbi viimisel. Koolitusel tutvustati portaali www.etwinning.net/ kasutamist (partneriotsing, projekti sõlmimine, projektitöö administreerimine) ning edukaid eTwinning projekte.

Koolimeeskondade koolitusele oli oodatud ühest koolist 2-4 õpetajat koos haridustehnoloogi,  infojuhi või arvutiõpetajaga (eri õppeainete õpetajad, klassiõpetaja, õppealajuhataja, huvijuht). Haljala Gümnaasiumist oli neli õpetajat (ajaloo, eesti keele ja käsitöö 1. kl. klassiõpetaja) ja haridustehnoloog. Haljala kooli õpetajad kutsusin koolitusele, eesmärgiga muuta õpingud väheke rahvusvahelisemaks.

Esimeseks väikeseks eTwinningu projekti kavandasime grupiga väga lühikese aja peale (2-3 nädalat).
Euroopa riikide õpilased laulavad oma emakeeles tuntud jõululaulu “Aisakell”. Laulu esitusest tehakse video. Esitatud videod miksitakse kokku popurriiks ja esitletakse video-klipina.

Kokkuvõtlikult nädalast:
Mul on väga hea meel, et minu kontaktid anti edasi HITSA Innovatsioonikeskuse projektijuhile, kes pakkus võimalust minule külastada Võsu Põhikooli ja rääkida 45 minutit teemal "Õpikeskkonnad ja Töövahendid". Külastasin kooli naudinguga. Samuti teemast rääkimine ja praktiliste tööde/tulemuste näitamine andis õpetajatele arusaama, mida mingi programm annab. Tunnen puudust Tiigrihüppe koolituste koolitamistest, mil tunnid olid rohkem praktilisi tegevusi täis (nimelt õpetajad said juhendamisel praktilisi töid teha).

eTwinningu koolitus andis võimaluse enda kooli õpetajatele (kes olid I korda) tutvustada rahvusvahelise koostöid. eTwinningu koolituse korraldaja ja mentorid viisid koolituse ladusalt ja huvitavalt. Test projektile on juba huviline olemas ja kes teab, ehk õnnestub  veelgi leida.

Homme (esmaspäeval) toimub "Targalt Internetis" õpilas meeskonnaga veel kodutöödele viimane lihv anda, milledega on nädala jooksul väga aktiivselt tegeletud. Teisipäeval on minek võistlustulle. Pöidlad pihku!

Põhipraktika eneseanalüüs 5. - 8. november 2013

• 1. klass õpilased oli esimest korda arvutiklassis. Tunni teemaks oli joonistamine ArtPad keskkonnas teemal "Minu isa". 

Programm on lihtne ja huvitavaks teeb see, et pärast saad uuesti vaadata , kuidas pilt on joonistatud.

Kui klõpsad pildile, siis näed, kuidas meie joonistused valmisid. Pildi liikumise kiirust saad reguleerida, kui valid vasakult menüüst - replay speed control - slow (aeglane) või fast (kiire). 

Rohkem võimalik vaadata klassiblogist.

1. klassi joonistused isast aitasin klassiõpetajal postitada klassiblogisse. Blogi postituses tuli muuta HTML koodi - pildi peal klõpsates avaneks pildi joonistamise "film", mitte pilt suuremana.

• 3. klassi kunsti tund arvutiklassis, teemaks "Päike"

Kahe kihiga pilditöötlus, programmis Paint.NET. Internetis pildiotsing (joonispilt), pildi salvestamine arvuti. Arutlemine teemal, millist pilti tohib Internetist alla laadides töödelda? (Autoriõigused). Mis juhtub, kui töötled kellegi teise pilti? (Küberkiusamise oht). Kahe pildi lisamine programmi, erinevate kihtidele. Pilditöötlus: päikese "südamiku" kustutamisel asetada enda portree sinna asemele. Kahe pildi sulandamine üheks. Salvestamine. Ka 3. klassi klassiõpetaja lõi käed külge ja töötles enda pilti päikeseks :)

Tulemust on võimalik vaadata klassi ajaveebi "Meie ise" lehelt.

•  1. klassi klassiõpetaja nõustamine, kuidas PhotoPeach  keskkonnas loodud töö saaks vistutada klassiblogisse. Nõustamine toimus telefonikõne kaudu. Kuigi mul on 1. klassi blogi kasutajaõigused ja samas kergem oleks olnud töö ise ära teha - oli eesmärk juhendamise järgi lasta õpetajal endal töökäik läbi teha. Juhendasin, kuidas ta leiab PhotoPeach´s manustamise koodi (embed code), selle kopeerine ja kleepimine blogipostitusse. Õpetaja sai teada, millal kasutada blogipostituses Koosta (Compose) vaadet ja millal peaks kasutama HTML vaadet. Tulemus sai selline.

• Uurimistööde käigus koostavad 11. klassi õpilased virtuaalseid küsitlusi (GoogleDrive´s). Õpilasel oli mure, et tal oleks vaja küsitluses olevaid nt Saada nuppu muuta inglise keelseks. Lahendus oli kerge, muutsime Google konto keele inglise keelseks. 

• Pärast laupäevast meelelahutuslikku tööpäeva, toimus läbi Skype õpetajale Win. 7 Snipping Tool programmi tutvustamine. Õpetajal oli hea meel, et peale PrntScrn  Haljala Gümnaasiumis toimus perepäeva üritus, millele järgnes koogilaat. Perepäeval olid erinevad töötoad, millest üks oli ka arvutituba. Arvutitoas oli võimalik valida: pranglimine, 3D geomeetriliste kehade modelleerimine ja roboti juhtimine nutitelefoni ga. Kuigi kooli direktoriga sai läbi räägitud, et sel päeval ma tööle ei jää (olen koolis kui lapsevanem - kahe tütre (9. ja 10.a.) ja ühe pojaga (varsti 2. a.), kuid hommikul muutus kõik. Suundusin arvuti klassi, mainisin kooli IT juhile, et aitan tal töötuba läbi viia niikaua kuni poeg seda "lubab"....ja kiire aja möödudes ja poja heale vastupanule oligi peagi perepäeva lõpp. Tore oli näha rõõmsas ja uudishimu meeleolus kooli vilistlasi, lapsevanemaid ja loomulikult ka kooli praeguseid õpilasi. Kõik olid hoogsalt töös.

• Peagi lähenemas piirkonnavõistlusmäng Targalt Internetis (19. novembril 2013.a. Jõhvis). Piirkondlikus võistluses  osalevad Haljala Gümnaasium, Avinurme Gümnaasium, Mäetaguse Põhikool ja Narva Vanalinna Riigikool.

Piirkondlik võistlusmäng koosneb:

• Koolide tutvustus 
• Viktoriin 
• Rollimäng 
• Väitlus 
•  Kodune töö (video)
• Osavusvõistlus

Haljala kooli esindav meeskond on agaralt töös: plakati koostamine, video tegemine, väitluse ja rollimängu proovid. Kõike  seda organiseerin ja kättesaadav meeskonnale 24/7 Skype´s - olen võistlusgrupi juhendaja ja püüan kõike teha, et nad oleksid selleks võistluseks valmis. Pidev suhtlus käib läbi Skype.

Toimusid filmi võtted, mis lähevad edasi töötlemisse. Samuti plakati arengut on näha - mustandi visioon on olemas :)

Kõikides töödes on õpilaste mõtted esindatud ja õpilased on aktsepteerinud ka juhendaja nõuandeid. Koostöö sujub hästi.

• Haljala Gümnaasiumis toimub 2 korda nädalas 2 tundi järjest Nutilabori huviring: 3D modelleerimine Google SketchUp programmiga, aktiivse huviringi - 2. - 4. klassile ja 5. - 8. klassile. Huviringijuhina teen aktiivselt tööjuhendeid, mida õpilased saavad hiljem (kodus) õpitut üle korrata. Hetkel olen juhendite kirjutamisega väga maha jäänud. Sellest ka suurem rõhk sellele teemale suunatud.

• Väitluse tunnis tutvustasin õpetajale kahe monitori kasutamist ehk ekraani vaade laiendatult (Extended). Sel korral reaalselt kahte monitori kõrvuti.  Kui aga arvutiklassis praktiliselt näide sai läbi tehtud, sai õpetaja puust-punaselt praktilise kogemuse ja ootab järgmist nädalat, mil saab kasutusse enda aineklassi teise monitori. Kõik on tegelikult süüdi Taimi Dreier. Pideval kiitis kahe monitori kasutamise võimalusest. Rääkisin kooli IT juhile ja nüüdseks on arvutiklassis õpetajalaual kaks monitori. Tõesti on mugav! Ühest monitorist vaatad/loed materjale ja teises monitoris, mis on ühendatud projektoriga, näitad õpilastele praktilisi töid.

Kokkuvõttes:
Mul on hea meel kui on õpetajaid, kes on uuendusmeelsed ja hakkajad.

Nädal on rohkem möödunud pabermajanduses tööjuhendite tegemisega. Loomulikult on lihtsam videojuhendi tegemine aga tööjuhendi tegemisel on minu moto teha tekstitöötlusprogrammiga samm-sammult juhend, mida saab hiljem välja printida paberkandjale.

1. klassi blogisse sai postitatud ArtPad´s joonistatud isad, mis on tegelikult väga lõbusad ja kui kunsti õpetajal on hea jälgida, kuidas õpilane on oma aega kasutanud? Kuidas on joonistatud? jne jne. Blogi statistika on näidanud, et klassiblogi (mis on väga nooruk) on aktiivselt vaadatud - loodetavasti laste ja lastevanemate poolt (neljapäeval lastevanemate koosolekul klassiõpetaja andis blogi info).

3. klassi päikesed õnnestusid kõik. Päikesed printisin välja ja edastasin õpetajale. Õpetaja lubas lastega pildile raami ümber meisterdada ja ilus kingitus isadepäevaks.

Ja seoses isadepäevaga nüüd ma eemaldun virtuaalsest maailmast ja lähen torti tegema (maasika toorjuustu tort:)

Põhipraktika eneseanalüüs 28. oktoober - 1. november 2013

Vene keele õpetajaga oli kokkulepe, et tuleb esmaspäeval gümnaasiumi õpilastega arvutiklassi mõistekaarte tegema. Aineõpetaja poolt oli jagatud teemad ja minu poolt programm ja programmi kasutamise juhendamine.

Programmiks sai valitud VUE, mis on arvutisse installeeritav ja võimaldab sisestada teksti, linke, pilte, muuta kujundust jne.

Õpilaste eeltööks jäi Juhtpaneeli (Control Panel) kaudu vene keelse klaviatuuri lisamine, mis sujusedukalt minu suulisel juhendamisel. Klaviatuurid on koolimajas eesti keelsed ja vene keele tähtedega kleepse ei ole, et klaviatuuridele kleepida. Niisiis printisin vene ja eesti keele tähtedega klaviatuuri A4 paberile ja lasin õpilastel sealt tähtede asukoha üles leida, et õigeid tähti kirjutada. Nutikamad kasutasid Google mugavusi.

Gümnaasiumi õpilastel lasin rohkem ise programmi võimalusi uurida: kuidas miskit lisada vms. Vajalik juhendamine toimus suulisel teel. Tunnis alustatud töö jäi kodus lõpetada. Valmistöö esitamise tähtaeg on 8. november 2013.

Kehalise kasvatuse õpetajal aitasin meelde tuletada, kuidas videokaamerast filme arvutisse eksportida ja nende jäädvustamine DVD plaatidele. Pikemalt ja täpsemalt kirjeldatud põhipraktika sissekandes (Individuaalkonsultatsioon).

31. oktoobriks oli vaja esitada Vaata Maailma SA´le "Tasuta arvuttite" taotlus, mille aktsepteerimisel on võimalik koolil saada õppetöösse kasutatud arvuteid. Taotlusesse lisasin, et ei ole vaja installeerida tarkvara. Kooli ITjuht installeerib op. süsteemiks Linuxi - ehk siis Linuxi klass, kus arvutites on kasutusel vabavara. Arvutid on küll kasutatud ja vanad, kuid paremate parameetritega kui praegused vanemad arvutid.

Direktsiooni koosolekule olin kutsutud tutvustama digitaalset "Rahulolu mõõtmise küsitlus kooli kohta" ja "Rahulolu mõõtmise küsitlus õpetaja kohta". Eripära on see, et küsimuste vastusteks sooviti smile ikoone (nutunäost naerunäoni). Kooli ITjuht leidis lahenduse GoogleFormis. Direktsiooni koosoleku käigus toimus arutlus ja ettepanekud täiendamiseks. Antud küsitlused esitatakse õpilastele täitmiseks.

Kooli direktori soov oli väike pilditöötlus lausest "Kaua ela, palju õpi!", mis on Haljala Gümnaasiumi moto.

Need savitahvlid on üles pandud kooli fuajee koridori seinale. Tööprotsess oli lihtne ja nauditav: pildistamine, arvutis tausta eemaldamine (taust läbipaistev) ja salvestamine *.gif formaati. Üldiselt mulle väga meeldib pilditöötlust teha. Minu bakalaureusetöö oli "Vanade fotode taastamine" programmiga Gimpshop. On tulnud ette kujundada sünnipäevakaarte, diplomeid, kuulutusi jt.

5. klassi inimeseõpetuse tunnis (asendustund minule) lasin õpilastel uurida Eesti Seksuaaltervise Liidu noorteveebi. Aineõpetajaga sai eelnevalt kokkulepitud, et õpilased uurivad erinevaid teemasid, konspekteerivad, mis neile meeldis või meelde jäi ja mis teemast tahaksid rohkem teada saada. Tööd kirjutati A4 paberile ja tunni lõpus korjasin tööd enda kätte, edastades need aineõpetajale.

Haljala kooli kaks õpetajat said endale töötegemiseks uued sülearvutid, Win. 8 op. süsteemiga. Tegin väikese sissejuhatuse/tutvustuse. Muidugi Win 8ga on endalegi veel väga uus, kuid töökäigus tuleb selgeks teha.

Kokkuvõtteks:
Kõige rohkem aega nõudvad tegevused olid vene keele ainetunniks eeltöö (programmi installeerimine arvutiklassi arvutitesse ja programmi kasutamise meeldetuletamine) ja  õpilaste juhendamine. Arvestades, et vene keele õpetaja tuli esimest korda arvutiklassi enda ainet läbi viima oli tund väga huvipakkuv ja teistmoodi. Vene keele õpetaja sai teada, et tegelikult tema ei peagi kasutatavaid programme oskama kasutada. Piisab kui leiame koos mooduse, kuidas klassikalist tundi muuta. Edasine plaan on 12. klassiga luua esitlus (vene keeles), vajadusel fotode tegemine ja lisamine esitlusse, jutu koostamine ja ette lugemine -> teksti lugemise lindistamine, helifaili töötlus ja lisamine esitlusse.

Kehalise kasvatuse õpetaja sai kinnitust, et ta oskab korrektselt videokaamerast arvutisse filme eksportida ja neid kõrvetada DVD plaadile. Kuigi DVD´d ei ole kõige parem valik on see esialgne lahendus. Ajajooksul saab selgeks, kas õpetaja arvutisse paigaldatakse kaks kõvaketast (üks siis failihoidlaks) või väline kõvaketta ost.

Digitaalsed küsitlused said head lahenduse IT juhi poolt. Kooli direktor on rahul tulmusega ja direktsiooni koosolekul tekkinud ettepanekud on IT juhile edastatud (lisaks küsitlused täiendatud). Lähiajal toimuvad küsitluste täitmised kooli arvutiklassis.

Inimeseõpetuse õpetajal on võimalus õpilaste töödest välja lugeda, mis teema õpilasi rohkem huvitab ja kui sisukalt õpilased teemasid läbi lugesid.

Pilditöötlus võttis aega, kuid ei olnud midagi keerulist. Jällegi Win. 8 op süsteem on veel üpriski võõras, kuid algteadmised olemas, ja peaks suurt rõhku panema enese koolitamisele selles valdkonnas.

Põhipraktika – 2. ülesanne + eneseanalüüs

Ülesanne - haridustehnoloogiline nõustamine.

Üliõpilane vaatab Ingrid Maadvere poolt välja toodud nõustamistehnikaid, millega haridustehnoloog võib oma töös kokku puutuda ning valib neist välja neli ning rakendab neid oma praktikal. Seejärel kirjutab üliõpilane oma ajaveebi sissekande, kus kirjeldab nelja nõustamise juhtumit (sh ka probleem, mis vajas nõustamist) koos enda tegevuse kirjeldamise ja analüüsimisega.        Tähtaeg – 02. november

Ingrid Maadvere on kirjutanud Tiigrihüppe haridustehnoloogi blogis teemal: haridustehnoloogiline nõusamine, kus on välja toodud 8 erinevat nõustamise viisi.

1. Grupikoolitus arvutiklassis
2. Ekspertide kaasamine
3. Individuaalkonsultatsioon 
4. E-maili teel nõustamine
5. Näidistunnid/materjalid
6. Õpilaste nõustamine
7. Järjepidev nõustamine
8. Organisatsiooniväline nõustamine

Kahe nädala jooksul on toimunud erinevaid nõustamise viise, millest annan järgenevalt ülevaate:

Grupikoolitus arvutiklassis

Eelmisel nädalal jõudsid kooli neli iPad´i ja apple TV, mis on suunatud 1. klassi, kuid ei ole keelatud kasutada ka teistes klassides. Kuna iPad´e on ainult neli ja õpilasi 22 siis tehnoloogiat võimalik kasutada näiteks grupitöödes. 

Algklassiõpetajatele sai tutvustatud ja praktiliselt läbi teha, kuidas iPadi erinevaid äppe (rakendusi) alla laadida ja neid kasutada. Samuti sai harjutada, kuidas toimub äppide grupeerimine ainete ja klasside kaupa (nt. Matemaatika 3, st 3. kl matemaatika äppid).

Apple TV abil aga sai demonstreeritud, kuid saab näidata ernevat iPad´de pilte läbi projektori seinale. 

Grupikoolitus toimus 1. klassi klassiruumis, kus on lakke paigutatud videoprojektor, seinale valge tahvel ja Interneti sai kinni püütud Wifi kaudu.

Ekspertide kaasamine

Ekspertide kaasamiseks sai registreeritud Haljala kooli õpetajad (ajaloo, eesti keele, käsitöö, klassiõpetaja ja haridustehnoloog) eTwinning koolitus koolimeeskondadele, mis toimub 15. -16. novembril Tartus. 

Koolitusel tutvutakse nii õpiprojektide kavandamist, nende integreerimist kooli õppekavva kui ka veebipõhised võimalusi projektide läbi viimisel. Haljala koolis on toimunud väikesed eTwinningu projektid, kuid eesmärk on kasvanud ja läbi teha suuremad projektitööd. Enne teada ei saa kui ei ole proovinud! Nüüd vaja ainult oodata vastust, kas õnnetub osaleda koolitusel või mitte, sest osalejate soov pidi olema suur.

Elo Allemanniga (eTwinning projekti juht) jäi suuline kokkulepe, et sel õppeaastal tulevad Haljala Gümnaasiumi paar eTwinningu mentorit tutvustama kooli õpetajatele eTwinningu võimalustest, võludest ja jagama isiklikke kogemusi.

Lisaks on läbirääkimistel jaanuarikuusse planeerida Haljala Gümnaasiumi digiajastu infotund, mille kestvus on 2-3 tundi ja selle jooksul:

• Sissejuhatus – tutvustame HITSA Innovatsioonikeskuse tegevusi.
• Teemad teie valikul – võimalus on valida kolme erineva teema vahel.
• Praktikum soovi korral – võimalus lisada ühele teemale lisaks üks praktikum (nõuab arvutiklassi kasutust).

Kindlasti on teemadeks õpikeskkondade: Moodle ja Viko tutvustus, eksperdi kogemuste jagamine

Individuaalkonsultatsioon

Kehalisekasvatuse õpetajal oli vaja meeldetuletada, kuidas videod videokaamerast kätte saada ja "põletada" DVD plaadile. Kuna need videod on filmitud õpingute ajal ja videol on ka teisigi isikuid siis õpetaja ei olnud nõus neid avalikustama, vaid pigem endale arhiveerida.  Õppefilmi eesmärgiks on näidata õpilastele, kuidas korrektselt mingisugust kehalise harjutust sooritada.  Ettepanekuks sai tehtud ka väliskõvaketta soetamine ja arvutisse ka teise kõvaketta paigaldamise, mille ülesandeks jääb failide säilitamiseks. Õpetaja võttis mõtlemise aega.

E-maili teel nõustamine

Enamjaolt kõik e-maili teel nõustamised on üle läinud Skype vestlusesse. Lihtsal põhjusel, üks ühele vestlemine. Viimane e-maili nõustamine oli eTwinningu koolitusele registreerimine: koolituse tutvustuse, regitreerimise lingi saatmine ja mõningatele täiendavatele küsimustele vastamine. Uus õpetaja ei olnud kursis mõningase infoga, mida registreerimisel küsiti, nt Kas olete liitunud programmiga sõpruskoolid euroopas/eTwinning? Kas teie kool on juba varem osalenud eTwinningu projektis? jne. Antud teema oli kerge ja sai lahendatud. 

Skype kasutamise eelis on see, et kui näed isikut online´s (isegi õhtul kl 22.00) - ei ole ebamugav tunne talle kirjutada. No vahest on väga, väga vaja kohe arutleda või konsulteerida millegi üle. Hea näide on see kui ajaloo õpetaja võttis minuga täna (pühapäeval) kl. 22.15 ühendust, et väheke konsulteerida Google küsitluse koostamise üle siis sai ta minult kinnitust, et ta on oma tegudega õigel teel.

Õpilaste nõustamine

19. novembril toimub piirkondlik voor võistlusmängus Targalt Internetis. Et selles võistlusmängus osaleda, moodusasin meeskonna 7. ja 8. klassidest (5 õpilast). Edasiseks ülesandeks on õpilaste juhendamine. See juhendamine toimub 1-2 korda nädalas koolimajas ja iga õhtu Skype teel.

Organisatsiooniväline nõustamine

Sel nädalal võttis minuga ühendust HITSA Innovatsioonikeskuse projektijuht, et uurida, kas ma oleksin huvitatud läbi viima Digiajastu infotundi Lääne-Virumaa kahes koolis. Olin loomulikul nõus kuna mulle meeldib käia ja rääkida ja näidata, kuidas midagi olen teinud või kasutusele võtnud. Tiigrihüppe koolitajana nautisin samuti maakonna koolides õpetajate koolitamisi. See oli midagi teistsugune tegemine, mis andis pärast pikka tööpäeva hea energia.

Erinevate  nõustamistehnikate kokkuvõtteks võiks öelda, et endale isiklikult meeldivad nad kõik. Kõige mugavam on aga Skype teel sest siis ei tundu vahemaa pikk ja kodus olles ma saan õpetajaga suhelda kasvõi süüa tehes. Kõige edukamaks nõustamistehikaks ei saa nendest vast ühtegi mainida sest oleneb isikust ja situatsioonist. Mulle meeldis Meeri Sild ütlus, et kui nõustamist soovib mõned õpetajad siis ta teeb seda individuaalselt aga kui juba rohkem (nt kuni 10) siis planeerib grupikoolitust. Aegajalt on hea kutsuda või õpetajad viia ekspertide juurde. Olen nõus Ingrid Maadvere ütlusega, et ei ole võimalik ise kõike osata.